아동가족학12 영아의 언어발달 영아의 언어습득 과정은 5가지 구성요소로 음운론적 발달, 형태론적 발달, 구문론적 발달, 의미론적 발달, 어용론적 발달로 이루어진다. 음운론적 발달에서 음운론이랑 언어의 소리 체계를 의미하며 소리의 강약, 억양, 발음 등이 포함된다. 음소는 소리의 기본 단위인데 자음과 모음을 구별하고 그 발성적 특징을 이해하는 것이 음운론적 발달이라고 할 수 있다. 영아기에 소리를 내기 시작하면서 음소가 발달하고, 말소리가 영아의 언어발달을 성공적으로 이끈다. 즉, 말소리를 지각하고 처리하는 과정에서 영아는 말의 흐름 속에서 단어가 결합하는 법칙과 불규칙성을 발견한다. 영아는 단어의 의미를 이해하기 전부터 의미 있는 소리와 의미 없는 소리를 가려낸다. 어떤 음소든지 소리 내고, 어떤 언어든 말할 수 있는 잠재력을 갖고 .. 2023. 2. 24. 유아기 또래관계발달 유아기의 사회성 발달에 있어 자아 발달, 마음 이론 등 다양한 개념들이 필요한데 그중에서도 또래 관계 발달은 매우 중요하다. 또래는 단순히 동일한 연령의 유아만을 의미하는 것이 아니라 행동의 복합성이 거의 같은 수준에서 상호작용하는 유아를 의미한다. 또래는 이웃에 살며, 연령이 비슷하고, 동성의 아동으로 구성되며, 외모, 성숙도, 운동 기술, 학업성취나 지도력 등에 따라 서열이 형성된다. 출생 후 약 2세까지 가정에서 주로 생활하는 유아는 또래보다는 성인들과 많은 상호작용을 한다. 하지만 유치원이나 어린이집에 입학하게 되고 등원을 하게 되면서 유아는 생활공간이 가정에서 유아교육 기관으로 옮겨져 점차 또래와의 상호작용하는 시간이 많아지게 되며 이러한 상호작용을 통해 유아들은 다양한 사회적 기술을 배우게 된.. 2023. 2. 24. 유아기 창의성 발달 유아기는 창의적인 사고의 밑바탕이 되는 상상력이 매우 뛰어난 시기이다. 다양한 감각을 통해 여러 가지 정보를 민감하게 수용하면서 일정한 사고의 틀을 만들어가는 시기이다. 유아기에 창의성 교육을 받지 못하면 성인이 되어서도 창의성을 발달시키기가 어렵다. 따라서, 유아기는 논리적 사고보다 상상력을 포함하는 창의성 계발과 교육이 필요하다. 유아의 삶은 창의적 특성의 근원이 되며 일상생활 속에서 문제 해결을 위해 탐구하고 즐기는 과정을 갖는 것이 중요하다. 유아에게 즐거움과 감동을 줄 수 있는 내용과 방법으로 지속적인 창의성 교육이 이루어져야 한다. 유아기는 창의성을 발달시킬 수 있는 최적기라는 인식과 창의적 인재 양성을 위한 학교 교육은 모든 단계에서 보편적으로 이루어져야 하며, 이는 유아교육에서 고등교육에 .. 2023. 2. 21. 발도르프 프로그램 아동의 보육 프로그램은 매우 다양하다. 그중 발도르프 프로그램에 관해서 설명하고자 한다. 발도르프 프로그램은 19세기 유럽 자유 학교 운동의 흐름 속에서 슈타이너의 인지학적 인간학에 기초하여 시작되었고, 1919년 최초의 발도르프 학교가 생긴 이후 오늘날에 이르기까지 개혁학교 또는 대안교육의 모델이 되어 왔다. 발도르프 프로그램의 교육목표는 모방과 본보기 교육, 감각 중시 교육, 리듬과 반복을 중시하는 생활교육, 상상력 발달을 중시하는 창의성과 감성교육이다. 먼저, 모방과 본보기 교육의 원리는 7세 이전 아동은 모방을 통해 배우므로 교사나 부모는 모태와 같은 교육환경을 형성하여 본보기가 되어야 한다는 것이고, 발도르프 교육기관에서는 교사가 가르치지 않고 진지한 태도로 삶에 필요한 작업에 참여하면 유아가 .. 2023. 2. 21. 이전 1 2 3 다음